Pengaruh Peran Kelompok Kerja Guru Pola Pelatihan Berbasis Zonasi terhadap Kemampuan Guru dalam Penguasaan Materi IPA dan Penyusunan Soal HOTS

Authors

  • Widodo Widodo Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Terbuka, Indonesia
  • Kartika Chrysti Suryandari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sebelas Maret , Indonesia
  • Widiasih Widiasih Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Terbuka, Indonesia

Keywords:

Kelompok Kerja Guru Berbasis Zonasi,, Materi IPA, Soal HOTS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Peran Kelompok Kerja Guru Pola Pelatihan Berbasis Zonasi terhadap Kemampuan Guru dalam Penguasaan Materi IPA dan  Penyusunan Soal HOTS. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen Pretest–Postest Control Group Design.  Sampel penelitian ini adalah 41 orang guru SD di Gugus Wirokuntolo dan 44 orang guru SD di Gugus Joko Klewer yang dipilih secara random. Pengumpulan data menggunakan angket dan tes, data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan pengujian hipotesis dengan perangkat lunak SPSS 16 Series For Windows. Analisis data yang digunakan adalah uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh signifikan Peran Kelompok Kerja Guru Pola Pelatihan Berbasis Zonasi terhadap Kemampuan Guru dalam Penguasaan Materi IPA, terbukti dari nilai Sig = 0,000 < ? = 0,050; (2) Terdapat pengaruh signifikan Peran Kelompok Kerja Guru Pola Pelatihan Berbasis Zonasi terhadap Kemampuan Guru dalam Penyusunan Soal HOTS terbukti dari nilai Sig = 0,000 < ? = 0,050; (3) Terdapat pengaruh signifikan Peran Kelompok Kerja Guru Pola Pelatihan Berbasis Zonasi terhadap Kemampuan Guru dalam Penguasaan Materi IPA dan Penyusunan Soal HOTS.

 

References

Al Rasyid, H. (2017). Fungsi Kelompok Kerja Guru (KKG) bagi Pengembangan Keprofesionalan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, Vol.24, No.2.

Alwi, M. (2009). Peran KKG dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Sains. Educatio: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol.4, No.2.

Andhi, D.S. (2017). Peran KKG dalam Mnunjang Kompetensi Guru Pendidikan Jasmani SD di Kecamatan Dlingo Bantul Yogyakarta. http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/50669

Hendriana, D. (2003). Pengaruh Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Latar Belakang Pendidikan Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar di Lingkungan Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan Subang. Tesis pada SPs UPI Bandung.

Johanes, S. & Alexon, A. (2014) Efektifitas Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pembelajaran (Studi Pada Kegiatan Kerja Guru Gugus III Kecamatan Curup Timur Kabupaten Rejang Lebong) (Doctoral dissertation, Universitas Bengkulu).

Kembaren & Sitepu (2020). Komunikasi Widyaiswara dan Guru dalam Mengevaluasi Diklat Peningkatan Kompetensi Pembelajaran pada Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Message: Jurnal Komunikasi, Vol.9, No.1.

Maharani, A.D. (2019). HOTS pada Assesment Pembelajaran Tematik Muatan Pembelajaran IPA Siswa Sekolah Dasar. Proceeding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, Vol.1. http://eproceedings.umpwr,ac.id.

Rozi, F. & Bahadur, H.C. (2019). Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Proceeding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, Vol.1. http://eproceedings.umpwr,ac.id.

Downloads

Published

26-07-2021

How to Cite

Widodo, W., Suryandari, K. C. ., & Widiasih, W. (2021). Pengaruh Peran Kelompok Kerja Guru Pola Pelatihan Berbasis Zonasi terhadap Kemampuan Guru dalam Penguasaan Materi IPA dan Penyusunan Soal HOTS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3490–3496. Retrieved from https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1424

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Widodo Widodo, Kartika Chrysti Suryandari, Widiasih Widiasih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).