PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SERTA HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MANGUNSARI 01

Main Article Content

Theresia Andira Santa Marisa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan penerapan dari model pembelajaran problem based learning (PBL) agar dapat mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Penelitian dilaksanakan di SDN Mangunsari 01, Salatiga dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan teknik tes untuk mengumpulkan data yang mengukur kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dan teknik observasi untuk mengumpulkan data dari keterlaksanaan model pembelajaran PBL. Untuk memperkuat keakuratan data peneliti menjabarkan analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif komparatif dan diskriptif kualitatif. Data yang dikumpulkan dari penelitian ini adalah data tentang kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar dengan menggunakan teknik tes serta data keterlaksanaan model pembelajaran PBL melalui teknik observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis yang terbukti pada penelitian yang telah dilaksanakan dengan hasil sebagai berikut, tingkat nilai pra siklus 47,25, siklus I dengan nilai kemampuan berpikir kritis 85,5, dengan hasil 7 siswa kritis sekali (17,5%), 33 siswa kritis ( 82,5%), lalu meningkat lagi siklus II  dengan nilai rata-rata sebesar 86,5.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Marisa, T. A. S. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SERTA HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MANGUNSARI 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 256-263. Retrieved from https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/453
Section
Articles

References

Asrori, M. (2009). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Dinar (2013). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis.Skripsi Universitas Pasundan. Bandung: Tidak diterbitkan
Fisher, A. (2008). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Johnson, E. (2010). Contextual Teaching and Learning. Bandung: Kaifa Learning.
Mulyasa. (2009). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nuraini, F., & Kristin, F. (2017). Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 5 SD. e-Journal Mitra Pendidikan, 1(4), 369-379.
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Meatematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3). 241-250.
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Meatematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3). 241-250.
Sudjana, N. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdikarya.
Suherman, Erman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematikan Kotemporer. Surakarta: FIKP UMS.
Susanto,Ahmad.(2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Suwarma. 2009. Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jakarta: Cakrawala Maha Karya
Wee, K., & Kek, Y. (2002). Authentic Problem Based learning : Rewriting Business Education. Singapore: Prentice Hall.