EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 5 DALAM PELAJARAN MATEMATIKA DASAR

Main Article Content

Mutiara Sasy Ayudya
Theresia Sri Rahayu

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model problem based learning dan think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika kelas V SD. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD. Subjek pada penelitian ini yaitu SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga sejumlah 40 siswa, 20 siswa di kelas A sebagai kelas eksperimen 1, dan 20 siswa kelas B sebagai kelas kontrol Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan Ho ditotak dan Ha diterima. Hal ini berdasarkan hasil analisis NGain menunjukkan peningkatan nilai setelah diberikan perlakuan PBL sebesar 0,67, sedangkan peningkatan nilai setelah diberikan perlakuan TPS sebesar 0,54. Berdasarkan dari semua hasil analsis dapat disimpulkan adanya perbedaan efektivitas yang signifikan dalam penelitian ini. Terbukti penerapan model pembelajara PBL memiliki tingkat efektivitas lebih tinggi jika dibandingkan dengan model pembelajaran TPS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pelajaran matematika.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Ayudya, M. S., & Rahayu, T. S. (2020). EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 5 DALAM PELAJARAN MATEMATIKA DASAR. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 272-281. Retrieved from https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/458
Section
Articles

References

Amir, T. (2009). Inovasipendidikan Melalaui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Mediagrup.
Arifin, Z. (2012). Penenlitian Pendidikan Metode Dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Baiq Yuliana Rizkiwati, H. J. (2015, Desember 2). Jurnal Educatio Vol. 10 No. 2, Desember 2015, Hal. 249-261. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis , Hal. 249-261.
Damardi. (2017). Pengembangan Model Dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Cv. Budi Utama.
Damayanti, A. (2017). Efektivitas Model Think Pair Share (Tps) Dan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Matapelajaran Ekonomi Dengan Memperhatikan Bentuk Tugas Yaitu Tugas Mandiri Dan Tugas Kelompok . Universitas Bandar Lampung .
Dwi Ana Indra R., K. C. (N.D.). Pengaruh Model Think Pair Share (Tps) Dan Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Negeri 3 Dan 5 Panjer Tahun Ajaran 2016/2017. Kalam Cendekia , Volume 5, Nomor 3.1, Hlm. 244 – 250.
Eki Firda Fadella, S. A. ( (2018)). Keefektifan Problem-Based Learning Berbantuan Komik Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Rasa Ingin Tahu Siswa. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Prisma/ .
Elsy Dian, S. D. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Dipadu Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi , Volume 7, Nomor 2, Februari 2016, Hlm. 52-60.
Eny Sulistiani, M. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Menghadapi Tantangan Mea. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang 2016 .
Fitriyana, N. A. (2015). Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Visual Pada Kelas VB Grisikdrono 03 Semarang. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Indra, D. A. (2016). Pengaruh Model Think Pair Share (TPS) Dan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 3 Dan 5Panjer Tahun Ajaran 2016/2017. Kalam Cendekia , 244-250.
Nugraheni, S. (2016). Keefektifan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Di Gugus Ikan Lodan Kota Semarang. Universitas Negeri Semarang .
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 Tentang. (2016). Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan.
Permendikbud. (2014). Permendikbud No. 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Jakarta.
Ratih Dwi Yulianti Rahayu, M. S. (N.D.). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia , Volum 4 Nomor 1 Bulan Maret 2019. Page 8 - 13.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan Jenis, Model, Metode, Dan Prosedur. Jakarta: Kencana Premada Media Group.
Slameto. (2015). Metodologi Peelitian & Inovasi Pendidikan . Salatiga: Satya Wacana Universitas Press.
Sudjana. (2009). Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudjana. (2010). Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiayanto. (2010). Model-Model Pembelajaran Inofativ ( Cetakan Ke-2). Surakarta: Yuma Pressindo.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif & RND . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan RND). Bandung: Alfabeta.
Supatmi. Ni. M, D. N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Degan Kovariabel Kemampuan Numerik Siswa Kelas VI Di SD Gugusii Bedul. Program Pasca Sarjaniversitas Pendidikan Ganesha .
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Thomroni, M. (2016). Belajar Dan Pembelajaran Teori Dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Wahyudi, S. B. (N.D.). Effectiveness Of 3CM Learning Model With Blended Learning On Improving.
Wardani, I. K. (2015). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN Salaman Mloyo Kota Semarang. Universitas Negeri Semarang .